常绿就如何开展好此次教育教学思想大讨论活动提出三点要求：一要通过讨论，提高对人才培养方案重要性的认识。要提高对教育教学和人才培养政治属性的认识，紧扣立德树人根本任务，推进课程思政与思政课程同向同行。要提高人才培养方案是人才培养指挥棒、最重要育人导向的认识，强化人才培养方案纲领性作用，构建人才自主培养新体系新机制。二要通过讨论，进一步明晰一流应用型人才培养路径。专业建设要对标地方区域经济社会和行业产业发展需求，课程设置要支撑创新复合应用型人才培养需求，教学内容要体现新知识、新技术、新工艺，注重交叉融合。要对标国家标准、行业标准，以及评估认证标准，加强创新实践能力的培养。三要通过讨论，加强顶层设计与问计于民相结合，面向行业企业、面向高校同行、面向用人单位校友等利益相关方，开展充分调研，确保人才培养方案制定的科学性、合理性、适用性。他强调，人才培养是学校的中心工作和根本任务，是学校发展的永恒主题。提升人才培养质量，培养一流应用型人才事关学校核心竞争力的提升，事关学校改革发展的大局。要牢牢把握人才培养这个根本，突出教学工作中心地位，进一步解放思想、更新观念，凝聚共识、改革创新，全面推进本科教育教学工作，为加快建设高水平淮安大学作出更大贡献。

郑锋以《思想再解放改革再出发全面推进本科教育教学高质量发展》为题作动员讲话。他从“为什么要开展大讨论”“围绕主题的哪些重点问题开展研讨”“以什么来检验大讨论的成效”三个方面详细阐释了本次教育教学思想大讨论的背景、目标任务和工作要求。他强调，要重点围绕推进五育融合，构建高水平应用型人才培养体系，深度思考“教育教学理念是不是先进”“人才培养模式是不是能够培养出一流应用型人才”“课程体系能否支撑一流应用型人才培养”“教学模式教学方法手段是不是适应一流应用型人才培养”四个问题。要通过开展教育教学思想大讨论推动本科教育教学审核评估以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，用本科教育教学审核评估成效检验大讨论成果，深刻理解“为什么评”、清楚知道“评什么”、准确把握“怎么迎评”来做好审核评估，以实的精神、实的态度、实的举措、实的成效推动思想上的大解放，推动改革再出发，实现事业上的新发展。

第二阶段会议邀请全国政协委员、国家级教学名师、南京航空航天大学副校长施大宁教授和河南省教育评估中心副主任、河南理工大学张新民教授作专家辅导。

施大宁以《识势求变融合创新——专业建设融合化和课程建设的数智化》为题作专家报告。报告从国家发展、科技革命、高等教育自身发展等方面分析了当前我国高校教育教学面临的大势、态势与形势，强调高校应该主动求变，围绕“四新”建设，开展学科导向、职业导向、目标导向的专业建设融合化探索，重构课程体系、重组课程内容、强化课程教学与信息技术的深度融合，打造物理空间、社会空间和数字空间融通的未来教育新形态。

张新民以《理解要求、把握特点、明确责任、强调效果——高质量推进本科教育教学审核评估工作》为题作线上专家报告。报告从理解审核评估新要求、明确二级单位责任与担当、聚集赋能审核重点与关键三个方面进行深入阐述分析，既有理论解读又有实践指导，阐明了本科教育教学审核的理念，明确了评估建设的思路和具体要求。

我校“一流应用型本科人才培养”教育教学思想大讨论从2024年4月开始，历时半年，分为动员宣传、集中研讨、总结凝练三个阶段，开展1场全校启动会暨教育教学审核评估推进会、4场专家辅导报告、4个研讨专题、若干场学院教育教学综合改革研讨等系列活动。

本次会议的召开是学校立足新时代、新的历史起点、新的发展阶段，对今后一个阶段教育教学发展、人才培养走向的一次转变观念、统一思想、凝心聚力的重大活动，是在学校全力创建高水平淮安大学、建设一流应用型本科高校、迎接教育教学审核评估的关键时期开展的一项重要活动，对于进一步统一全校师生员工的思想认识，强化人才培养中心地位，准确把握本科教学工作的目标任务，全面提升人才培养质量，具有十分重要的意义。

    全体校领导，职能部门主要负责人，人事处、学工处、发规处、教务处、评估处、招就处、教学单位全体中层干部，以及各教学单位专业负责人、系部（教研室）主任在主会场参会，其他教职工在分会场线上参会。